Avec un doux accent québécois en prime : ici

-> je le mets ici pour être certaine de le retrouver 

Bon c'est un peu daté, mais quand même, il y a plein de choses intéressantes : ici

A l'époque où l'ESPE s'appelait encore l'IUFM, trois jeunes filles nous font partager leur réussite.

Dans le même ordre, et comment ne pas le citer, le grand, le magnifique blog de vivi : Vivi et le CRPE

Voici deux documents sur les nouveaux programmes de la maternelle :

1) les nouveaux programmes : 

Télécharger « CSP-_Projet_de_programme-recommandations_337324.pdf »

2) le retour de la consultation nationale sur ces nouveaux programmes :

Télécharger « 20141209_Rapport-consultation-nationale-maternelle.pdf »

Ce que je retiens c'est, en premier lieu, le nouveau découpage des différents domaines avec :

- "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions"

-"Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique"

-"Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques"

-"Organiser et prendre des repères"

-"Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière"

Si on résume très très grossièrement, l'approche inductive c'est partir des exemples pour construire une règle, l'approche déductive c'est poser la règle puis en déduire des exemples d'application.

La démarche inductive est aujourd'hui fortement prônée, même si celle-ci est très souvent faussement inductive, y compris dans les manuels scolaires. Pour ma part, j'ai rencontré cette opposition, ou ces deux approches, essentiellement dans l'enseignement de la grammaire.

Je vous joins un diaporama qui en parle, notamment à partir de la diapositive n°16 (enfin pas aujourd'hui, ça ne fonctionne pas bien).

Il y a aussi un petit lien "historique" sur le sujet : http://www.questionsdeclasses.org/?Methode-deductive-et-inductive-en

(Pédagogue anarchiste....mmmh, Sébastien FAURE-> il faut que je creuse).